籃球經(jīng)理《手把手教你玩bcm之 DAY2——球員培養(yǎng)》如下：

——————————前言——————————

上次的帖子受到了很多鼓勵，很感謝各位大佬們的支持！bcm論壇最近活躍的玩家數(shù)量也在肉眼可見地增多，幾乎每天都有很多萌新們在開貼求助；我也希望盡自己微薄之力，為萌新們的游戲體驗帶來一些優(yōu)化，因此會更偏向于玩法可能性方面的引導，而非對于現(xiàn)成體系的照搬照抄。

畢竟在我之前的更多厲害的大佬已經(jīng)做過很多很完善的數(shù)據(jù)性的攻略了，相比之下我做的工作就是一個總結(jié)和歸納，教會各位萌新用怎么樣的方式思考。萌新們也請放心，這個系列的所有文章都不會有很難理解的內(nèi)容，都會是簡單易懂的！畢竟一頭霧水地玩游戲并不是什么有趣的體驗不是嗎？

——————————正文——————————

上回書說到，按照需求合理選人對于萌新而言是很重要的，這當然不可避免地要牽扯到球員培養(yǎng)的部分內(nèi)容；那么本篇就來具體地講一下球員培養(yǎng)部分的內(nèi)容吧。

首先明確一個問題，你要為即將開始進行訓練的球員安排在球隊的什么位置，扮演球隊內(nèi)的什么角色。是負責掌握球權發(fā)動進攻的得分核心，還是負責盯防對手的防守型球員？是負責禁區(qū)對抗的大中鋒，還是在外線尋找機會的射手？

當確定了球員的定位之后，才能夠開始進行針對性的訓練，否則盲目地訓練只能是對球員潛力的浪費，即便能力數(shù)值看上去很高了，但依舊是花瓶一個，作用不大。那么，為什么會出現(xiàn)這種情況？

這就要講到BCM這一游戲的立足之本——引擎。不同于市面上大部分籃球游戲，打一場比賽就是對于雙方球員能力數(shù)值的加權比大?。籅CM的比賽系統(tǒng)擁有一套體系完備的模擬引擎，每一個球員都會根據(jù)自己的能力值在場上做出相對應的表現(xiàn)。舉個最簡單的例子，控球值高的球員持球時間就會很長，而這就導致一些沒有進攻能力卻點了控球?qū)傩缘那騿T長時間拿球，沒練控球的進攻手卻得不到出手機會。

這樣說是不是有些明白什么叫潛力浪費了？在一般情況下，除了球員在自己位置上需要的核心屬性會去訓練得非常非常高之外，其他屬性都是可有可無——甚至為了避免影響他在場上的“思考方式”，幾乎都是不會去訓練的。

打個比方，同樣是60的外線防守數(shù)值，可以練成400的外線干擾，也可以練成200盯人200外干200搶斷；而在對位對方3分、2分能力都有400的射手的投射時，防守效果最好的只能是400外干的球員。這也是不建議低聯(lián)萌新購買高潛力球員的最重要原因——低聯(lián)訓練上限低，球員核心屬性不達標，成品球員的價值就會大打折扣。

萌新往往可能會以為“水桶”球員在低聯(lián)場上的表現(xiàn)會全方位碾壓對手；但是完全沒必要不是嗎！吃著高額工資的水桶球員，聯(lián)賽等級稍微上去之后立馬變成高薪低能，到時再售賣——別說開過的工資總額了，可能連買價都不一定賺得回來，對于萌新而言完全是上當受騙。

說過了錯誤的方向，那么什么是科學的訓練方法呢？這里我將對球員的培養(yǎng)計劃球員簡單地分類為進攻型和防守型兩大類，以便展開來講。

一、進攻型球員。

進攻型球員又分為兩類——外線球員和內(nèi)線球員。

外線球員，以中投、三分球和突破上籃作為主要得分手段。

核心屬性有：三分、兩分、突破、控球、上籃；

模板球員有：三兩突、三突、兩突、突突。

考慮到訓練時各種屬性的互相影響，最優(yōu)練人法為：

三兩突：三分→兩分→突破→控球→上籃；

三突：三分→突破→控球→上籃；

兩突：兩分→突破→控球→上籃；

突突：突破→控球→上籃→視野。

挑選原則是外線進攻潛力的大小。簡單而言，如果經(jīng)計算，三分、兩分屬性在練至上限后，多余潛力足夠使突破屬性訓練至上限的一半左右，則選擇三兩突；如不夠，則選擇三突或兩突；若外攻潛力值很小，一般訓練突突。

三兩突一般是用作隊伍的絕對得分核心，廣泛運用于外線隊伍、八保三體系等現(xiàn)有體系中。三突和兩突視隊伍情況使用，目前沒有十分主流的使用策略；換句話說也就是有待開發(fā)。突突一般在訓練控球之后，還會將視野作為核心屬性，用作發(fā)牌員控球后衛(wèi)，擔任助攻方面的藍領位置；無視野純突突球員得分效率比較低下，功能性也不足，因此并不推薦。

二、藍領型球員。

藍領型球員一般作為球隊的功能性組件編入球隊，主要在防守端或助攻方面做出貢獻。

核心屬性有：前場籃板、卡位、內(nèi)線干擾、外線干擾。

藍領型球員在訓練時，一般是從日訓內(nèi)干、周訓前板起手，內(nèi)干練完視潛力而定轉(zhuǎn)蓋帽或外干，前板和內(nèi)干都練完了再練卡位，最后懟后板或外干。藍領球員對于進攻屬性沒有要求，組織潛力一般練視野，進攻屬性一般不練或者純練上籃。無球體系比較特殊，不做評論。

以上的訓練方法，是按照訓練帶動來考量的。比如，訓練三分可以帶動兩分屬性成長，訓練兩分可以帶動三分成長。而對于三兩突而言，三分和是最為重要的核心數(shù)值，因此在訓練過程中要優(yōu)先訓練到上限，以此保證接下來的兩分帶動成長數(shù)值高于上限，達到最大化訓練收益的效果。具體的帶動數(shù)值我就不再一一列舉，很多大佬的數(shù)據(jù)向攻略文章里已經(jīng)做得十分詳細了；這里就列舉一些比較重要的帶動。

對于外線而言：

兩分帶動三分，兩分在三分之后練；

突破帶動兩分，突破在兩分之后練；

控球帶動突破，控球在突破之后練；

上籃帶動控球、突破，上籃在最后練。

對于內(nèi)線及防守而言：

卡位帶動內(nèi)投，卡位在內(nèi)投之后練；

卡位帶動內(nèi)線干擾，卡位在內(nèi)線干擾之后練；

后板帶動前板、卡位，一般不練；潛力練不滿的情況下，后板在前板、卡位之后練；

外干帶動蓋帽，外干在內(nèi)干、蓋帽之后練；

盯人帶動外干、搶斷，一般不練；潛力練不滿的情況下，盯人在外干、搶斷之后練。

一下子講了這么多，不知道各位萌新小伙伴們能不能消化得了？就算沒有完全明白也沒關系，我就講一條最實用的：訓練不要“三心二意”，在一項能力值沒有達到訓練上限之前，都不要改變訓練項目！就算是什么都不懂、不想帶腦子的玩家，按照這一條來練人，也算是少走了不少彎路了！

我是蹲家！祝大家玩得開心、看的開心！有緣下一篇再見！

以上就是籃球經(jīng)理《手把手教你玩bcm之 DAY2——球員培養(yǎng)》相關內(nèi)容。